经营信息学部

经营信息学部长 寄语

经营信息学部长

杉田 文章

多摩大学自创立以来本着“实学”的办学精神，将大学首先定位为教育机关，而不是研究机关。在重视教育的前提下，聘请了诸多曾在时代最尖端领域活跃过的人才作为“实学教育”的资本，一贯将这一特色发挥至今。

2009年迎来建校20周年之际，本校为了进一步深化实学教育，将新时代的“实学”，重新定义为“深入认识和理解我们生活的这个时代，提高解决课题的能力”，而教育理念定为“当代志塾”。

为改变当今社会的诸多不合理现象，通过在自己的职业（工作），最大限度地发挥自身的能力与技能，作出应有的贡献，这种观念多摩大学将其定义为“志向”。 所谓“塾”的概念，包含着对上述的立志人才，通过少人制教育培养其丰富的交流对话能力的意志。

日本在幕府末期，面对失去立志的时代，曾经有松下塾（吉田松阴），适适齐塾（绪方洪奄），咸宜园（广瀬淡窗）等私塾，培育出众多的立志人才。多摩大学正是以那些私塾为榜样，为能成为当代版的私塾而努力。本校寺岛实郎校长提倡，以培养能正视“亚洲，欧亚活力充沛”（Asia and Eurasia Dynamism）时代，挑战时代之课题的人才为目标，教职员工将团结一致地致力于教育事业。

本校沿着这个“当代的志塾”的教育理念，校内各部门都明确了各自的奋斗目标。经营信息学部，以培养能屹立于解决产业社会问题最前沿的人才为志向，运用综合力量来挑战“当代的实学教育”。

具体说，对于高中生实施“立志小论文比赛”，选拔立志人才采用“立志入试”，为培育志向再构筑教学大纲（课程的再编，校长亲自主持的接力式讲座“当代世界解析讲座”等新机轴），将解决问题能力较强的应届毕业生就业地不仅限于东京，更扩大到以多摩地区为中心的“立志企业”，使他们能参与和活跃于以大中华区为核心的“亚洲，欧亚活力充沛”新时代。

2011年度开始实施新教学课程体系（产业社会论，解决问题学，最前沿事例）以来，每年不断地进行修改完善，将在2014年度最终完成并作出具体的教育成果。

• 考虑到学生毕业后的出路，我们对基本的教育科目和研讨班等进行了再编，最终确定了三个履修模式（全球商务，地区商务，商务信息技术）。
• 构筑了新教学课程的中心概念“多摩大学型的解决问题学”。
• 作为“研讨班的多摩大学”，一年级学生， 二年级以上学生，与外界共同举办的项目研讨班，校长主办的“社会工学研究会”（项目型学习）

最后，我们希望更多的人才能在“当代的志塾”—多摩大学学习，能真正成为立志人才！

多摩大学经营信息学部
学部长 杉田 文章